絵本と子育て　第９話

　言葉遊びの絵本は、近年、たくさん出版されるようになりました。そして、音声言語の完成した子どもたち(主として３歳以上児)が読み聞かせてもらって楽しんでいるようです。しかし、筆者はこれを言語障害の臨床(主として構音障害<発音の障害＞)に導入し、この種の絵本の読み聞かせが一定の効果をもたらす事を確認しています。

　言葉は意味と発音から成り立っていますが、この子らは知恵づきは普通なので言葉の意味の把握は問題ないのですが、何らかの事情で発音の発達が聞き取りも話す事も遅れてしまっているのです。有名なのは、カ行がタ行になる障害（「おかあさんがおたあさん」となる）やサ行がタ行になる(「おかあさんがおかあたん」になる)障害が知られています。

　発音の障害の改善のためには、幼児の言葉の教室が良く知られていますが、発音の訓練は、３歳代まではあまり効果がありません。自分の発音を自分の耳で聞いても音は直ぐに消えてしまうので、正しい音と間違っている音と比較することができず、自分が間違っていることが分からないからです。

　言葉の音の部分に興味を持ち始めるのはおおよそ４歳からで、音声言語が完成し、言葉の興味は自然に、言葉の仕組みやリズム、意味の違い、語呂の面白さなどに向かうからです。この興味と関心の広がりを、言葉遊びの絵本は援助してくれるのです。子どもが自然に自分で発音を治していくことを『自己修正』といいますが、言葉遊びの絵本は子どもの興味と関心を言葉の発音の部分に自然に向けてくれる点で大きな働きがあります。

子どもたちが、幼稚園や保育園で遊ぶ言葉遊びは、大よそ次のようになります。

上のような言葉遊びに興味を持たせながら、下記のような絵本を図書館から借りてもらい家庭で読み聞かせていきます。